Smisao integriranih dana u školi nije samo „obrađivati jednu temu kroz više predmeta”, nego učenicima pokazati da se znanje ne dijeli u odvojene ladice, nego da se različiti predmeti mogu povezati oko stvarnog problema, pojave ili životne teme.
Zajednička tema – energija
U četvrtak, 15. listopada 2026., u našoj je školi održan integrirani dan za sve učenike 6. razreda, posvećen zajedničkoj temi – energiji.
Nastava je organizirana u vanjskom školskom prostoru, a učenici su se tijekom dana izmjenjivali na različitim radionicama. Iako su svaku radionicu vodili učitelji različitih nastavnih predmeta, svima je bila zajednička ista tema – energija i njezina uloga u životu čovjeka.
Ideju i koncept cijeloga integriranog dana osmislila je učiteljica Biologije Manuela Papić, koja je povezala sadržaje različitih predmeta u zajedničku, istraživačku i iskustvenu cjelinu.
Radionice
Učenici su istraživali toplinu, gubitak topline i toplinske izolatore na radionici Biologije. Kroz praktične aktivnosti i istraživanje upoznavali su se s načinima na koje se toplina prenosi i kako možemo spriječiti njezin gubitak. Aktivnosti su osmišljene tako da učenici kroz igru, zabavu i vlastito iskustvo razumiju širu sliku o energiji.
Na radionici Matematike, koju su vodile učiteljice Manuela Paragi i Jovana Borojević, učenici su se bavili solarnom energijom i uporabom solarnih panela. Dobili su simuliranu površinu krova na koju je trebalo pravilno rasporediti određeni broj panela te izračunati mogu li oni proizvesti dovoljno energije za potrebe jednog kućanstva tijekom dana. Pri tome su primjenjivali znanja o površini, mjernim jedinicama i pretvaranju mjernih jedinica, ali su istodobno promišljali o tome gdje i kako koristimo Sunčevu energiju.
Učitelj Filip Hodak na radionici iz Geografije osmislio je za učenike zadatke vezane uz energiju vjetra. Učenici su uspoređivali brzine vjetra zabilježene na različitim mjernim postajama u Republici Hrvatskoj te istraživali područja na kojima se grade vjetroelektrane. Tako su povezali prirodno-geografske uvjete s mogućnostima iskorištavanja obnovljivih izvora energije.
Na radionici Povijesti, pod vodstvom učiteljice Zdenke Pelikan, učenici su otkrivali izvore energije u srednjem vijeku. Uspoređivali su način života i izvore energije nekada i danas, a zatim izrađivali umne mape o vjetrenjačama, vodenicama, snazi mišića te vatri te izgradili vjetrenjače. Svoje su spoznaje dodatno utvrdili likovnim prikazima različitih izvora energije.
Učenje povezivanjem
Ovakvim pristupom, integracijom jedne teme u nekoliko predmeta, učenik uči prepoznati da se znanje iz jednog predmeta može upotrijebiti u drugome i da nije cilj samo „znati definiciju”, nego upotrijebiti ono što znaš u novoj situaciji. Nastava dobiva konkretnu svrhu jer učenik vidi zašto nešto uči i, ono najzanimljivije, umjesto da cijeli dan prima informacije od učitelja, istražuje, proizvodi, predstavlja i donosi zaključke.
